En el año 2011 las alumnas de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Unidad de Docencia Superior de la UAZ con sede en Jerez, Zacatecas: Adriana Ureño Medina y Julissa Verónica Cortés Quiñonez, realizaron una investigación y análisis en el ámbito escolar, familiar y social referente a la escasa adquisición de valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la igualdad, la autoestima, la libertad, de los alumnos de educación básica (preescolar, primaria y secundaria).
Siempre se le ha considerado a la escuela como un factor muy importante para inculcar estos valores en los alumnos, pero ésta necesita de igual manera la intervención de la familia, quien no se percataba de lo fundamental que era educar a sus hijos por medio de la práctica de estos valores, y desde luego, el Gobierno, quien debería de poner soluciones, espacios y programas para la integración de sus habitantes jóvenes, dando esto como resultado una verdadera crisis social a nivel nacional en donde la violencia imperaba, a manos de grupos organizados que cometían secuestros, sobornos, homicidios, asaltos, etc. Cuyos integrantes eran también adolescentes zacatecanos desde 15 años de edad; cabe mencionar que Zacatecas era uno de esos estados afectados socialmente; pareciera que se estuviese formando psicópatas sociales en lugar de seres humanos.
En este año 2050, la escuela sigue siendo un agente para la adquisición de valores en los niños de educación básica, pero no sola, sino vinculada a todos los ámbitos que rodean al alumno.
Para llegar a elegir el escenario deseable (++) se agruparon los campos que intervienen en dos: CULTURAL/AMBIENTAL: en donde se consideraron como actores sociales más importantes a los docentes ( la escuela), los alumnos y la sociedad. En el campo ECONÓMICO/POLÍTICO: Los actores sociales más importantes la familia (padres, hermanos) el Gobierno, incluyendo aquí organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales que conforman el ambiente extraescolar que rodea al alumno.
Cultural-ambiental+
Escuela desintegrada - Escuela integradora +
Escuela Conformista - Escuela tradicional +
Cultural-ambiental –
Se planeó mediante el método de los escenarios, las actitudes que cada una de estas categorías analizadas, pueden ubicar en escenarios posibles, depende de la situación en que se encuentren cada una.
A continuación se expone el escenario ++ elegido como el deseable:
ESCENARIO
ESCUELA INTEGRADORA
La educación que se imparte en las escuelas de educación básica (niveles de preescolar, primaria y secundaria) es basada en la enseñanza de los valores como: el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la igualdad, la libertad, la autoestima. Existe una verdadera formación de alumnos respetuosos, tolerantes y con iniciativa propia para trabajar. Están en interacción todos los actores sociales para lograr los objetivos.
Los docentes están en constante preparación con cursos en el extranjero sobre informática y segundas lenguas, pagados por organizaciones no gubernamentales, además, llevan a cabo talleres sobre superación personal donde se les sensibiliza para tratar con más vocación a sus alumnos; de esta manera el maestro está vinculado con lo que les acontece, se preocupa, da seguimiento, consejos y busca soluciones prácticas y reales a sus problemas y sentimientos; hay maestros para cada idioma y deportes, además hay un maestro cuya función es ser tutor de un grupo de cinco alumnos, está al pendiente sobre su buen comportamiento, buenos hábitos y brinda asesoría consejal, lejos de parecer un maestro tutor es un amigo en quien confiar.
El docente se encarga de que en la escuela se dé una atmósfera positiva y estimula el pensamiento creativo de los niños.
Los alumnos, además de sus clases académicas incluyendo las asignaturas de inglés, francés, portugués e italiano (estas se imparten en laboratorios, las aulas de idiomas tienen uno para cada alumno, así como su computadora personal); reciben clases de educación moral sin tanta teoría, se llevan a la práctica, durante una hora diariamente; se les trasmiten obras de teatro con temas relativos a actitudes, responsabilidades y consecuencias; por la tarde, reciben clases de pintura, música, canto, y deportes. Su aprendizaje es basado en vivencias, identificando sus propias necesidades en su entorno, se les permite la discusión temática, la crítica, y el entendimiento entre ellos mismos como alumnos, docentes y demás personas implicadas en alguna situación disfuncional o el problema que se discute.
Asimismo, en el aula magna de la escuela, asisten periódicamente a talleres relacionados en ser mejores seres humanos; en lo que significan los valores y que hacer para practicarlos en todo su entorno.
Además, los alumnos llevan a cabo el reciclaje, respetan mucho la naturaleza, no tiran basura, no utilizan tanta botella de plástico para tomar sus bebidas refrescantes, cada quien tiene su vaso y su plato, el cual ellos mismos lavan utilizando la mínima agua posible, no se usa para nada lo desechable.
Además, respetan un reglamento dentro de la escuela y dentro de su aula, es lo que permite que haya una verdadera convivencia entre compañeros, lo cumplen tal cual sin excepción, si alguno lo infringe sus compañeros tienen la autorización para llamarle la atención y pedirle rectifique.
La escuela es de tiempo completo, cuenta con una estructura excelente, tiene suficientes espacios para que los alumnos lleven a cabo sus actividades, Cuenta con diversas áreas verdes, canchas de básquet-bol, voli-bol, fut-bol, tenis, beis-bol, rebote y natación; tiene aulas destinadas específicamente para las artes (pintura, dibujo, canto, música, baile).
Promueve actividades dentro y fuera del aula, como campañas, torneos deportivos, apoyo a los más necesitados.
La familia, brinda bastante apoyo a los maestros de sus hijos, se encuentran vinculados completamente, se interesan por las actividades culturales, las obras de beneficencia que deben hacer sus hijos, asisten constantemente como los maestros a talleres de superación personal y conferencias sobre el significado de cada valor y como ponerlo en práctica cada día; a estos talleres asisten todos, sin excepción alguna; además brindan por supuesto el apoyo de cualquier tipo que se les solicita sin repelar.
Una labor muy importante que está haciendo la familia es ocuparse de sus hijos, ver que es lo que sus hijos ven en la televisión y en las redes sociales, no permiten ver demasiadas horas programas televisivos que no tengan un buen objetivo cultural y de enseñanza; no le dan todo al hijo en cuestión de dinero, le da una suma importante de dinero para que cubra sus necesidades de la semana, si se lo acaba, él se hará responsable de sus gastos.
El sistema gubernamental está sumamente involucrado en el proceso enseñanza-aprendizaje de toda su comunidad estudiantil, de tal forma que un porcentaje bastante considerable está destinado a educación; se encarga de realizar las gestiones necesarias para que las organizaciones no gubernamentales aporten para los programas educativos.
Escuela tradicional
ESCENARIO MAS- MENOS
La educación que reciben los alumnos del nivel básico es de calidad, está logrando excelentes resultados en la formación moral de sus alumnos, sin embargo ya están inconformes los padres de familia debido a que el costo de los servicios educativos es elevado, ya que además de pagar mensualmente el mantenimiento de las instalaciones de la institución educativa, pagan a los maestros que llevan a cabo las artes, idiomas y deportes. Los alumnos, están siendo irresponsables en el cuidado de los espacios, y no cumplen con sus obligaciones académicas ni voluntarias.
Este escenario es uno de los posibles a menos que haya una reforma educativa, que dé un nuevo giro al sistema.
Escuela Conformista
ESCENARIO MENOS-MAS
Todas las escuelas de educación básica cuentan con instalaciones físicas, se encarga la dirección de gestionar los recursos para el material que requiere para las actividades, el gobierno comienza a otorga plazas a los maestros de Idiomas, deportes y artes, los alumnos se encargan de dar mantenimiento a las áreas como parte de su formación moral.
Este escenario puede ocurrir, pero sería el mismo sistema que estamos llevando a cabo, una educación por parte del gobierno a medias.
Escuela desintegrada
ESCENARIO MENOS-MENOS
El proyecto de infraestructura que tiene la escuela genera un excesivo gasto, de modo que las autoridades educativas y gubernamentales, así como los padres de familia y la sociedad en general no están dispuestos a trabajar más, dicen que el gobierno debería dar todo.
Las instalaciones que tienen, excelentes para realizar actividades como Deportes, Artes e Idiomas; los alumnos son irresponsables y las destruyen, desde los laboratorios de Idiomas hasta las áreas verdes, los baños, las aulas y mobiliario, no respetan nada, los arboles están en mal estado porque les maltratan sus ramas y flores.
El director y los maestros muestran apatía y no dan mantenimiento a su escuela porque no hay presupuesto.
Por su parte, el gobierno se mantiene cubriendo su programa gubernamental sin interesarse en su población joven, no crea espacios para recreación ni integración específicos para niños y jóvenes, sus pocas unidades destinadas al deporte se encuentran en pésimas condiciones; pero otorga permisos para la creación de antros a donde acuden jovencitos de secundaria e incluso ya se ven niños de 5° y 6° de primaria.
En las familias, se esta dando el fenómeno de la emigración al vecino país del Norte (Estados Unidos), para mejorar su economía, por lo que esta trayendo decadencia de los valores morales que los jovencitos adquirieron en su hogar y en su escuela, debido a la mezcla de culturas diferentes y demasiado escasa de valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia y la responsabilidad; se los llevan adolescentes y llegan ya con vicios como la cerveza, el alcohol y las drogas, de manera tan natural como en los Estados Unidos; no quieren trabajar aquí por tampoco sueldo, prefieren una vida light.
Asimismo, las clases de educación moral que se llevan a cabo en las escuelas, comienzan a confundirse con educación religiosa y está aprovechando esta situación la iglesia, para comenzar nuevamente a inmiscuirse en los asuntos de la educación, sintiéndose la única institución apta para la formación moral. Por lo que se está preguntando cada vez más en la sociedad, habiendo fuertes debates sobre ¿Terminó la vigencia del laicismo? ¿Nuestras autoridades no pueden con ello?
JULISSA VERONICA CORTES QUIÑONEZ
ADRIANA UREÑO MEDINA
