Una vez leído y analizado el ensayo de José Gpe. Vargas Hernández, del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la UDG, elaboro el siguiente resumen:
Nos dice, que la Educación Superior, divide a los diferentes sectores de la sociedad, excluye a un porcentaje alto de estudiantes con edad universitaria.
En las economías menos desarrolladas no se tiene un sistema educativo eficiente que forme al ser humano capaz de integrarse en todos los sectores económicos de su población pero, principalmente no esta siendo equitativa, no toda la población tiene al alcance el poder continuar sus estudios a nivel superior.
Ante el inminente proceso globalizador a nivel mundial, en México, la Educación Superior estará cada vez más globalizada, por lo que urge transformar las instituciones en un mundo de procesos de globalización económica, formando a hombres con capacidades competentes para realizar las actividades que exige el mercado global, debe haber una regularización en todas las Instituciones de educación Superior, reformar sus planes de estudio de baja calidad, universidades capaces de impulsar la transdisciplinariedad y la complejidad de los fenómenos científicos y tecnológicos, es decir, que ubique al hombre y a la humanidad reflexionando y desarrollando una integración de saberes.
La denominada sociedad de la información y el conocimiento es una consecuencia de los procesos de globalización,permiten aplicar el conocimiento eliminando las barreras tradicionales, por lo que las economías basadas en el conocimiento son más competitivas, ofrecen sistemas de investigación e innovación científica y tecnológica por lo que sí se quiere dar respuesta a las crecientes demandas de la sociedad del siglo XXI deben replantearse y revisar los procesos y políticas de las Instituciones de Educación Superior.
“La transformación institucional deberá propiciar un cambio en el paradigma del modelo educativo de tal forma que implique el cuestionamiento del modelo societal en el que se fundamenta y que conduzca a las universidades a otros modos de pensar, de organizar, de producir y trasmitir los saberes” (Lanz, 2003).
La ANUIES en el año de 1999 hace un diagnóstico de esta problemática en una prospectiva para el 2020 con una propuesta de acciones inmediatas para impulsar el sistema de educación superior, para el 2020 se tiene un modelo de concertación y coordinación flexible y descentralizado con un sistema estatal de innovación e interacción entre empresas, mercado, gobiernos y universidades; un modelo capaz de generar una gobernabilidad democrática y una política social amplia y sistemática.
La población universitaria de entre 16 y 22 años se prevé que crecerá hasta el 2010 para descender a partir del 2025 por lo cual habrá que crear nuevas universidades ante el desordenado crecimiento urbano.
Es necesario, nos dice, el diseñar instituciones de educación superior que integren el sistema educativo nacional y atiendan de manera diversificada, flexible y en forma pertinentemente a grupos sociales excluidos de esa posibilidad. Generando y desarrollando el conocimiento científico y tecnológico como su principal misión, coherente con los retos del proceso de globalización que actualmente tenemos.
Al hablar de calidad considera el proceso del sistema educativo, personal académico, programas, estudiantes, infraestructura entorno interno y externo, cultura de evaluación, regulación y autonomía. El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 propone a los mexicanos la satisfacción de las necesidades de educación, su proyecto México 2030 es lograr una educación de calidad con formación de valores y capacidades; su principal tendencia es la expansión cuantitativa que permita el acceso a todos los grupos sociales sin excluir a nadie.
Este proyecto no sólo se planea para la educación superior sino desde la educación básica, cabe mencionar la reforma integral que se lleva a cabo en la educación primaria y secundaria, basada en competencias, aspirando en los próximos años a ser más integral; todos los actores del proceso educativo deberán ser capaces de generar e innovar el conocimiento con un enfoque holísta, con valores más humanos que fomente el respeto a la vida en sociedad, fortaleciendo además, las redes de comunicación y difusión científica y tecnológica internacionales.
Para obtener resultados en este proyecto, ante los costos tan elevados que implica el sustento tecnológico y científico, se requieren aplicar financiamientos para la educación superior pública, una mayor participación social , transparencia y rendición de cuentas de los académicos y directivos, docentes e investigadores, en sí una correcta aplicación de los recursos financieros; y como nos menciona el autor del ensayo estudiado, llevar a cabo una evaluación integral del desempeño de todos los actores involucrados incluyendo el estado, la comunidad, los funcionarios educativos, padres de familia, alumnos, instituciones de apoyo, etc.
JULISSA VERONICA CORTES QUIÑONEZ
ALUMNA DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UAZ
JEREZ, ZACATECAS
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