El autor Edgar Morin, (pensador y ciudadano comprometido con los esfuerzos por la precisión del destino humano en la Tierra-patria), en el texto LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, dice que la educación del futuro debe inclinarse a educar, formar y transformar al ser humano en todos sus aspectos para su desarrollo en la sociedad. Los tres elementos claves de los estudios de prospectiva son: presente, futuro y pasado.
Diseña siete escenarios posibles para la educación del futuro:
-Conocimiento: Utiliza el pasado para proponer en su escenario del futuro como actualmente se transmite el conocimiento, dice que es una ceguera, la educación transmite un conocimiento impregnado de irregularidades, de falsas concepciones de sí mismo, de lo que hace y lo que debe de hacer. La educación del futuro es con alumnos participativos, reflexivos en el conocimiento, que no actúe a ciegas siguiendo paradigmas culturales que le trasmiten a manera de reproducción.
-Conocimiento Pertinente, capaz; oportuno y adecuado; los conocimientos que reciba el alumno deben ser acordes a todas sus dimensiones, teniendo en cuenta la compleja diversidad que le rodea.
-Condición humana, como hay que formar a los nuevos ciudadanos; no se deben ignorar, al impartir los conocimientos todas las características que poseen los seres humanos, (físicas, biológicas, psíquicas, culturales, sociales e históricos etc.) es un ser demasiado complejo, por lo que la educación del futuro deberá formar ciudadanos concientizados y comprensivos sobre la enorme diversidad del ser humano.
-Identidad terrenal, enseñar la historia planetaria para crear conciencia de la identidad terrenal.
-Ser competente ante lo inesperado, capaz de decidir y actuar, enseñarle principios estratégicos que le permitan afrontar riesgos y sucesos inesperados, que lo haga capaz de modificar su desarrollo, no ir para atrás sino, con los conocimientos y capacidades aprehendidas logre saltar los obstáculos que van surgiendo en su camino.
-Comprensión, aplicación de lo que aprendió; la educación para la comprensión está ausente en la educación actual, olvidando que la comprensión entre los seres humanos es la base de la comunicación, y es necesaria para que se lleven a cabo relaciones humanas excelentes que permitan vivir en sociedad fraternalmente.
-Democracia, establecer una relación de control mutuo entre la sociedad, formar al hombre no sólo como producto de reproducción de la especie humana sino que lo concientice de que es un ser humano y que su interacción con los demás lo hace ser social, miembro de una sociedad, en la que todos los individuos deberán ayudarse entre sí, ser responsables y solidarios con su comunidad.
-Ser competente ante lo inesperado, capaz de decidir y actuar, enseñarle principios estratégicos que le permitan afrontar riesgos y sucesos inesperados, que lo haga capaz de modificar su desarrollo, no ir para atrás sino, con los conocimientos y capacidades aprehendidas logre saltar los obstáculos que van surgiendo en su camino.
-Comprensión, aplicación de lo que aprendió; la educación para la comprensión está ausente en la educación actual, olvidando que la comprensión entre los seres humanos es la base de la comunicación, y es necesaria para que se lleven a cabo relaciones humanas excelentes que permitan vivir en sociedad fraternalmente.
-Democracia, establecer una relación de control mutuo entre la sociedad, formar al hombre no sólo como producto de reproducción de la especie humana sino que lo concientice de que es un ser humano y que su interacción con los demás lo hace ser social, miembro de una sociedad, en la que todos los individuos deberán ayudarse entre sí, ser responsables y solidarios con su comunidad.
Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Recuperado el 15/02/11 de: http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/los7saberes/prologo.asp
JULISSA VERONICA CORTES QUIÑONEZ
ALUMNA DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS GRUPO JEREZ
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